RINGOYA

去參加PTA的時候，我跟老公發現安格斯在學校可以完全使用英文，

會後和Teacher Marco閒聊，安格斯回家都不願意講英文~。

Teacher Marco點點頭說，"對，ANGUS會覺得在家是講中文的，英文是在學校講的"，他推了一下教室白板上面歪斜的紙片繼續說：就像這樣，他看到一個東西擺歪了，他會覺得他應該要是正的，他的個性就是覺得應該是怎樣就怎樣。

前兩天，突然發現Teacher Marco似乎比我們了解安格斯。

某晚洗完澡，安格斯不知從哪裏翻出了世一的「3~4歲小小數學家」，吵著要寫作業，

這本其實剛到手不久，我才剛拿出來想研究看看會不會對安格斯來說太難，還沒翻閱，就被安格斯翻出來吵著要寫了，

後來發現，內容其實都蠻簡單的，有些是連連看，有些是畫畫的，有些是貼貼紙

安格斯非常想貼24頁這隻鴨子，甚至已經先撕下來撕壞了，

我跟他說，那我們可以先翻到P24去做啊，

安格斯回答我：不行，我要從前面開始做，做到後面就可以貼24頁的貼紙了。

果然如Teacher Marco所言，安格斯覺得應該要怎樣就是要怎樣，連遊戲書都不願意跳著做...。

這本遊戲書其實蠻有趣的，有一頁是要數印第安人頭上的羽毛，並且塗上顏色，

安格斯覺得羽毛是白色的，所以全都塗上了白色的，塗滿了白色，又自己加了一點藍色，

變成這樣↑↑

突然發現，安格斯也能自己想像設計繪圖的概念了。

數數看數量和數字連連看↑

算第幾隻螞蟻，要貼上貼紙。

接下來這題，題目是"請從餐桌上找出不是圓形的餐具，塗上自己喜歡的顏色"

然後指著三角形說，這個不是圓形的啊，

但是，他後來把圓形塗滿之後，又打上叉叉，他覺得答案應該要這樣做

小孩的邏輯我太不懂了啦!!!!!

安格斯有時候不知道是自創邏輯，還是故意搞叛逆，常常不用題目的真意答題，

比如說，題目是要選出不一樣的，但是他會把一樣的全部圈成一大圈，

後來和朋友討論，朋友認為，安格斯有自己的一套邏輯是很好的事情，做父母的應該要支持他，稱讚他，要懂得了解他的想法與眾不同，這樣才能讓他適性發展。

嗯嗯，真正是又上了一課。

最後補上24頁鴨子的卦，噗